徐家跃，1965年出生，教授，博士生导师，现任上海应用技术大学学术委员会主任。2009年入选上海市优秀学科带头人。长期从事先进无机材料研究，主持过国家863、973专项、国家自然科学基金、中科院重大项目等课题20余项，出版《坩埚下降法晶体生长》《新型弛豫铁电晶体》等专著5部，发表SCI论文240余篇，授权发明专利60余项。曾获得国家技术发明二等奖、中国科学院科技进步奖一等奖、浙江省技术发明二等奖、中国石油化工联合会优秀出版物二等奖以及上海市教学成果一、二等奖。2020年荣获宝钢优秀教师奖。讲授有《材料学概论》《晶体生长与凝固技术》等课程。

许多人都曾问过我同样一个问题，“你为什么要在风头正健时选择当一名‘教书匠’呢？”事实上，教书育人一直是我的理想。孟子说，人生有三乐：“父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”三十年来，我培养了博士10余人，硕士60余人，指导毕业设计近百人，先后开设课程10余门。我指导的研究生，有的已担任上市公司总裁，有的在中科院获聘教授，有的成为大公司的技术负责，还有的学生在国际顶级刊物Science上发表文章。不管在什么岗位上，他们都有共同的特点，那就是人品过关、技术过硬，爱岗敬业、乐于奉献，真正做到了全面发展。学生成才是对老师最好的褒奖，还有什么比教书育人更快乐的事呢？

我曾经开设过公共选修课《大学生成功学》，记得课堂上有位同学，入学时分数很高但没有进入理想学校，一直在纠结是不是要回去复读重新高考。听完我的课，该同学主动找到我说：“徐老师，我听了您的课很有启发，分数第一考进来说明不了什么，能始终保持第一才是真实力。学校里有您这么好的老师，我在这里读书就有信心了。”

在我办公室的抽屉里，至今还保存着一张人文学院学生从门缝里塞进来的纸条。这名学生慕名前来想和我探讨哲学问题，他认为自己在哲学方面很有天赋，老师教的课都没什么意思，所以常常厌倦听课。我就引用了很多先贤圣哲的话，疏导他的心结，最后还鼓励他认真听课，学好专业。“作为一名学生，上课学习是必选动作，业余爱好只是自选动作。学习好了，爱读书、爱思考就是你优秀的象征；成绩不好，拿不到学位，业余爱好就会妨碍你成长。”经过一个晚上的交谈，这位同学彻底改变了想法。

在课堂上，我非常重视教学互动。我主讲的《材料学概论》，是上海市重点课程。作为材料专业的启蒙课程，我认为必须要做到材料体系、材料工艺和职业生涯三者的结合，为此我结合产业发展，亲自编写教材和讲义。我积极倡导就一些材料专题，让学生收集资料，分别到讲台上宣讲，我们教学团队坐在台下点评。课后还辅导同学，把材料做成展板，在学院走廊展出，这在很大程度上激起了学生的学习兴趣。我领衔上海市课程思政领航团队，创新教学内容，首次在《材料学概论》中引入“中国古代材料成就”专门章节，系统梳理了中国古代青铜器、陶瓷、丝绸、冶金、造纸、砖瓦等材料领域的巨大成就，不仅激发了学生的民族自豪感和文化自信，更启迪他们从传统文化中汲取丰富营养和创新源泉。

根据学科发展和行业动态，每年我都会筛选课题，支持大学生科技创新项目，并亲自指导大学生创新实践，所指导的学生多次在上海市“科创杯”、上海市“张江高科杯”、上海市新材料创新创业大赛、中国（上海）国际发明创新展览会获奖。我还指导学生成立了“海湾听涛”读书社，引领大学生多读书、读好书。

习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。因此，人才培养，关键在教师。有高质量的教师，才会有高质量的教育。“老师的眼界决定学生的眼界，老师的成长带动学生的成长。做老师，一定要读万卷书，行万里路，这样才能教出好学生。”这就是我三十年教书育人的体会。

（——摘自“上应教师”微信公众号“我的教书育人故事”专题）